ACTIVITATS DEL TEMA 2

Els trenta punts de l'Escola Nova.

1. L'Escola Nova és un laboratori de pedagogia pràctica.
Avui dia, continua present a la nostra escola, ja que el professor reflexiona sobre la seva pràctica diària, és a dir, té en compte les seves estratègies d’avaluació, les característiques dels infants, la metodologia, els plans individuals, etc.

2. L'Escola Nova és un internat, perquè solament la influència total del medi dins del qual es mou i es desenvolupa l'infant permet fer una educació plenament eficaç. Això no significa que preconitzi el sistema d'internat com un ideal que cal aplicar sempre i a tot arreu: ben al contrari. La influència natural de la família, si és sana és preferible sempre al millor dels internats.

Com en el segon punt de l’escola nova, avui dia, creiem que la influència de la família i l’entorn que ens envolta (primer agent de socialització), continua sent primordial per a l’educació dels infants.

3. L'Escola Nova està situada a la natura, perquè aquesta constitueix el medi natural de l'infant. Però, per a la cultura intel·lectual i artística, és aconsellable tenir a prop una ciutat.
Encara avui dia, s’intenta compaginar el medi ambient i la ciutat en l’educació de l’ infant. De manera que aquest adquireixi coneixement de tots dos àmbits.

4. L'Escola Nova agrupa els infants en cases separades i viu, cada grup de deu a quinze nens, sota la direcció moral i material d'un educador, amb el suport de la seva dona o una col·laboradora. Cal que no es privi els infants d'una influència femenina adulta ni de l'atmosfera familiar, que no poden proporcionar els internats-casernes.
El factor de la distinció de gènere esta molt present en la nostra actualitat perquè no hi ha discriminació.

5. La coeducació.
Actualment, la coeducació continua vigent en la nostra societat, ja que les classes d’ara són mixtes. Això afavoreix la relació entre els infants i que no hi hagi discriminació com antigament.

6. L'Escola Nova organitza treballs manuals per a tots els infants durant una hora i mitja, almenys, cada dia, en general.
Abans predominava la pràctica, per formar futurs treballadors, en canvi avui dia, preval la teoria sobre la pràctica per adquirir uns coneixements bàsics per formar a les persones.

7. Entre els treballs manuals, la fusteria ocupa el primer lloc. El conreu de la terra i la cria d'animals petits entren en la categoria de les activitats que tot infant estima i caldria que pogués dur-les a terme.
Avui dia, per els alumnes desmotivats i sense cap interès per les matèries, existeix el tastet d’oficis a l’escola, tracta de petites incorporacions al món laboral, per promoure les seves habilitats socials i personals.

8. Al costat dels treballs programats, es concedeix un lloc als treballs lliures, que desvetllen el gust dels nens i els desperten l'esperit d'invenció i el seu enginy.

A les escola es continua inculcant la imaginació i la creativitat.

9. La cultura del cos està assegurada per la gimnàstica natural, tant com pels jocs i els esports.

Una de les matèries de les nostres escoles és l’educació física, es dóna molta importància per conèixer i expressar-nos amb el nostre cos.

10. Els viatges, les excursions i els campaments tenen un paper important en l'Escola Nova.

Trencar la monotonia de l’escola amb les sortides i compartir moments amb els companys fora de classe, ajuda a desenvolupar altres habilitats i es posa en pràctica els coneixement apresos. A la vegada pot millorar la sociabilitat amb altres.

11. En matèria d'educació intel·lectual, l'Escola Nova procura obrir l'esperit a una cultura general del raonament, més que una acumulació de coneixements memoritzats.

Es procura que els nens raonin i treguin les seves pròpies conclusions dels exercicis i no pas a través de coneixements memoritzats.

12. La cultura general es complementa amb una especialització, primer espontània, després sistematitzada, que desenvolupa els interessos i les facultats de l'adolescent en un sentit professional.

Una vegada que tenim uns coneixements bàsics i essencials poden aprofundir en un aspecte concret de la matèria.

13. L'educació es basa en els fets i les experiències. L'adquisició dels coneixements surt d'observacions personals o, en els seu lloc, de les que els altres han recollit en llibres. La teoria segueix, en qualsevol cas, la pràctica; no la precedeix mai.

Els infants obtenen coneixements a través de les experiències pròpies i que tenen un aprenentatge inconscient a partir de les seves causes i efectes.

14. L'educació es fonamenta en l'activitat personal de l'infant.

Amb els aprenentatges es crea la personalitat pròpia de l’infant.

15. L'educació es fonamenta, en general, en els interessos espontanis de l'infant. Les actualitats de l'escola o de l'ambient generen activitats ocasionals, que ocupen un lloc rellevant en l'Escola Nova.

Els infants demostren interessos propis dels quals no es tenen resposta el que comporta dubtes que s’han de resoldre, encara que no siguin del temari.

16. El treball individual del nen.

El treball individual del nen és important per potenciar les seves habilitats personals, aprofundir en els seus coneixements, resoldre els seus reptes i tot això influeix en millorar la seva autoestima.

17. El treball col·lectiu o en equip.

A partir del treball individual comparteixen els seus coneixements personals amb la resta de l’equip.

18. L'ensenyament pròpiament dit es limita al matí. A la tarda, es dediquen una o dues hores, segons l'edat, a l'estudi personal.

Al matí estem més predisposats a adquirir nous coneixements, estem més motivats per aprendre, el que comporta que a la tarda estem més cansats i baixa el nostre grau de concentració.

19. S'estudien poques matèries cada dia: una o dues solament. La diversitat neix de la manera de tractar-les, més que de les matèries tractades.

Actualment, es porten a terme l’aprenentatge de diverses matèries repartides en diverses hores durant el dia i al llarg de la setmana, és a dir, profunditzem el temari de cada assignatura durant un temps determinat.

20. S'estudien poques matèries cada mes o cada trimestre.

En aquests últims anys, s’estudien la mateixa quantitat de matèries durant tot el curs, encara que pot variar alguna en concret.

21. L'educació moral, com la intel·lectual, no s'ha d'exercir de fora a dins, per l'autoritat imposada, sinó de dins a fora, per l'experiència i la pràctica gradual del sentit crític i la llibertat. Sobre la base d'aquest principi, algunes escoles noves han aplicat el sistema de la república escolar.

També és necessari aprendre a expressar-nos en tots el llenguatges possibles, ja que implica tenir en compte la opinió personal de cadascú.

22. A manca d'un sistema democràtic integral, en la majoria d'escoles noves els infants elegeixen delegats, amb una responsabilitat definida.

Avui dia, també es porta a terme, ja que es necessari tenir un portaveu a l’abast de la classe per poder resoldre conflictes, informar del que succeeix a l’escola de forma esglaonada.

23. Càrrecs socials de tot tipus poden proporcionar un auxili mutu efectiu. Aquests càrrecs al servei de la comunitat, es confien de manera successiva als petits ciutadans.

Encara, avui dia, els càrrecs que cada nen pot arribar a desenvolupar fa que creixin com a persones, demostrant que els mateixos han de saber conviure en societat amb les diferents normes que hi ha.

24. Les recompenses consisteixen a proporcionar als nens ocasions d'incrementar la seva creativitat. S'apliquen als treballs lliures i desenvolupen així l'esperit d'iniciativa.

Avui dia, no sempre es porten a terme les recompenses per incrementar la creativitat, sinó que s’incentiven també altres aspectes.

25. Els càstigs estan en consonància amb la falta comesa. És a dir, tendeixen a posar els nens en condicions d'aconseguir millor, pels mitjans apropiats, la finalitat que es creu apropiada, que han aconseguit malament o que no han aconseguit.
Les faltes en la nostra escola tenen una conseqüència segons el seu grau de gravetat.

26. L'emulació té lloc, sobretot, per la comparació feta per l'infant entre el seu treball present i el seu treball passat, i no exclusivament per la comparació del seu treball amb el dels seus companys.
El progrés d’un nen ha de ser intentant millorar els seus resultats i no pas amb la comparació dels seus companys, encara que això pot influir en el seu rendiment.

27. L'Escola Nova és un ambient de bellesa.
Avui dia, la bellesa no es l’aspecte més important de l’escola.

28. L'Escola Nova practica la música col·lectiva: cant o orquestra.
Actualment, a l’escola només practiquen la música col·lectiva en ocasions puntuals, com ara per Nadal, carnestoltes... I el que es treballa més és la història i la practica d’algun instrument. Si vols especialitzar-te has d’anar escoles de música.

29. L'educació de la consciència moral es practica a moltes escoles noves amb narracions i lectures que provoquen en els infants reaccions espontànies, veritables judicis de valor que, a mesura que es van repetint i accentuant, acaben relacionant-se més estretament amb ells mateixos i els altres.
A la nostra escola, es continua treballant a partir de narracions i lectures la consciència moral, per exemple gràcies a les rondalles i moralitats. Veuen en fets imaginaris possibles realitats.

30. L'educació de la raó pràctica consisteix, en particular entre els adolescents, en reflexions i estudis sobre les lleis naturals del progrés espiritual, individual i social. La majoria de les escoles noves observen una actitud religiosa no confessional o interconfessional, però amb una gran tolerància respecte dels ideals diversos, per tal com encarnen un esforç, d'acord amb els desenvolupament espiritual de la persona."

Actualment, hi ha un sistema d’educació lliberal, en el qual decidim si volem aplicar qualsevol religió en l’educació o no. 

Activitat Grupal:

Marina Gázquez,

Sonia Berlanga,

Ana Cabello,

Anna Esteban.